中心事件

前不久，一架四川航空公司的飛機(jī)在昆明國(guó)際機(jī)場(chǎng)起飛時(shí)，兩個(gè)男孩爬上了飛機(jī)右后起落架的吊艙里。飛機(jī)起飛后一男孩從飛機(jī)起落架掉下后摔死，其同伴則隨飛機(jī)到了目的地重慶，但已經(jīng)嚴(yán)重凍傷。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，昆明扒機(jī)幸存少年獲救后面對(duì)媒體時(shí)說(shuō)：“看到同伴掉下飛機(jī)時(shí)，我不難過(guò)，我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間并不長(zhǎng)?！?

扒機(jī)男孩對(duì)生命的“冷漠”反應(yīng)引起了全社會(huì)的震驚，許多專家認(rèn)為我們對(duì)孩子的生命教育是迫切需要解決的問(wèn)題；因?yàn)榉此嘉覈?guó)的家庭、學(xué)校和社會(huì)教育各環(huán)節(jié)中，都同樣存在生命教育的缺失問(wèn)題；而也有人提出：把關(guān)注點(diǎn)過(guò)多地集中在孩子身上，不過(guò)是本末倒置：因?yàn)槿绻扇松鐣?huì)存在對(duì)生命的漠視現(xiàn)象，孩子肯定要步其后塵。因此，與其讓孩子補(bǔ)不如讓大人先補(bǔ)上這一課。

現(xiàn)在很多孩子對(duì)生命沒(méi)感覺(jué)

據(jù)《南京晨報(bào)》日前報(bào)道，11月18日下午，江蘇高淳一個(gè)初三學(xué)生為了調(diào)位子竟帶領(lǐng)三個(gè)“小兄弟”將同桌捅死在放學(xué)路上。正是這個(gè)學(xué)生，在27天前曾經(jīng)拿刀要去砍老師，可惜他的過(guò)激行為沒(méi)有得到重視，最終導(dǎo)致了另一起慘案的發(fā)生。

11月18日下午5時(shí)25分，高淳縣鳳山中學(xué)大門(mén)東側(cè)，一個(gè)學(xué)生倒在馬路中間，小肚子左側(cè)插著一把匕首，鮮血滲出衣服后流到了地上，一聲“救救我”還沒(méi)說(shuō)完，就再?zèng)]了聲音。后來(lái)這個(gè)學(xué)生被學(xué)校食堂一個(gè)員工用車送往鳳山衛(wèi)生院。傷者夏大偉被送到縣醫(yī)院時(shí)，已沒(méi)有脈搏，呼吸也已停止，心電圖檢查顯示的是一條沒(méi)有起伏的直線。診斷結(jié)果：左胸第八根肋骨下被刀刺傷，深達(dá)脾臟，引發(fā)失血性休克而死亡。

高淳縣鳳山中學(xué)楊校長(zhǎng)向記者介紹，夏大偉今年17歲，期中考試在初三（2）班列第十五名，屬中等偏上，是受表彰的“進(jìn)步特別快的同學(xué)”。夏大偉曾和劉陽(yáng)陽(yáng)坐過(guò)一張課桌，由于成績(jī)較差的劉陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常干擾夏大偉的學(xué)習(xí)，大偉便請(qǐng)求班主任老師調(diào)換座位。17日剛換了座位，18日就發(fā)生了命案。

劉陽(yáng)陽(yáng)的母親告訴記者：“平日里，我和他爸一直在外打工，沒(méi)什么時(shí)間管教孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)聽(tīng)說(shuō)比較差。他很喜歡看電視，和夏大偉是同班同學(xué)，曾經(jīng)坐過(guò)同一張課桌，但是兩人關(guān)系一直很好?！眲⑺诘某跞?）班靠近食堂，27天前的一天中午，劉陽(yáng)陽(yáng)跑進(jìn)食堂東找西找，食堂工作人員問(wèn)他找什么，他不說(shuō)，找到一把菜刀后就往外跑。食堂工作人員趕上去抓住劉陽(yáng)陽(yáng)，奪下了菜刀，隨即問(wèn)他拿菜刀干什么，他語(yǔ)出驚人———要用菜刀去砍老師，原因就是那位老師曾向校長(zhǎng)反映，劉陽(yáng)陽(yáng)一直不好帶，教不下來(lái)！

學(xué)校的楊校長(zhǎng)對(duì)劉陽(yáng)陽(yáng)砍老師未遂一事非常清楚，但是楊校長(zhǎng)卻表示：“其實(shí)我們也很為難，因?yàn)榱x務(wù)教育階段不允許開(kāi)除學(xué)生，要不學(xué)校在命案發(fā)生前就開(kāi)除他了。”記者電話采訪了高淳縣公安局刑警大隊(duì)王教導(dǎo)員，王教導(dǎo)員告訴記者，案情有待于進(jìn)一步調(diào)查審理，劉陽(yáng)陽(yáng)及另外一名幫兇目前被留置配合調(diào)查。

無(wú)獨(dú)有偶。就在高淳悲劇發(fā)生后兩天，四川一名十七歲女孩因上網(wǎng)成癮，在要求去網(wǎng)吧遭拒后竟揮刀砍傷母親。

據(jù)《成都晚報(bào)》記者報(bào)道，日前川大華西附一院急診科接待了一位哭泣不止的婦女。雖然夜間天氣寒冷，該婦女上身卻只穿了一件薄毛衣，下套一條深色運(yùn)動(dòng)褲，腳上趿著一雙拖鞋。

醫(yī)生在檢查中發(fā)現(xiàn)，婦女的左手手臂有一處長(zhǎng)約兩厘米的刀傷傷口，背部還有一處長(zhǎng)約五六厘米的刀傷傷口。據(jù)婦女自己說(shuō)，她是被她17歲的親生女兒給砍傷的，而原因僅僅是“我不讓她去上網(wǎng)”。

生命教育先嘗試“感恩”

針對(duì)扒機(jī)幸存少年的表現(xiàn)，中國(guó)少年兒童新聞出版總社副總編輯盧勤在接受記者采訪時(shí)感嘆：“現(xiàn)在的很多孩子對(duì)生命沒(méi)有感覺(jué)，不知道生命的價(jià)值和生命產(chǎn)生的過(guò)程，對(duì)死亡也沒(méi)有概念。加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育是需要解決的問(wèn)題。”

“在網(wǎng)絡(luò)游戲中，人即使被打成爛泥后，仍然可以復(fù)活，迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子會(huì)對(duì)生命感到無(wú)所謂，死亡意味著什么？會(huì)嚴(yán)重到什么程度？他們都沒(méi)有概念。”盧勤說(shuō)，她曾經(jīng)參加了一個(gè)電視節(jié)目，主人公是一位9歲的孩子，因?yàn)楹屠蠋煱l(fā)生矛盾，在外流浪三年。主持人問(wèn)小孩：“這三年中你最想誰(shuí)？”孩子的回答是“母親”。因?yàn)檫@樣一件事給孩子留下了深刻的印象：家里的貓生崽兒，難產(chǎn)，媽媽要她幫忙把小貓拽出來(lái)，小貓的身子被扯出來(lái)后，頭還留在母貓的體內(nèi)。當(dāng)時(shí)媽媽很有感觸地說(shuō)了一句：“當(dāng)初生你的時(shí)候也是這么難！”說(shuō)完這句話，小孩和母親都哭了。這個(gè)故事讓盧勤很震撼。在外流浪三年，吃盡了苦頭，卻是這樣一件小事讓孩子印象最深最受感動(dòng)?！暗呛苓z憾，類似的生命教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是缺失的?！?

兩位扒機(jī)男孩，一位不幸死了，一位幸存，對(duì)于幸存的孩子，盧勤說(shuō)，千萬(wàn)不要傷害他，好好了解他的感受，弄清楚到底是怎么回事。“一些媽媽成天把孩子當(dāng)寶貝疙瘩般呵護(hù)，實(shí)際上可能并不知道孩子真正需要什么?！?

河北省高院的一名法官也說(shuō)，去年6月世界兒童發(fā)展組織在調(diào)查了75個(gè)國(guó)家的教育環(huán)境后，在一份備忘錄里明確列出生活帶給青少年的20種不良?jí)毫Γ喝鐚W(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)壓力、人格貶低壓力、經(jīng)濟(jì)比照壓力、孤獨(dú)的壓力、家庭暴力壓力、校園內(nèi)幫派暴力壓力等，恰恰這些不良?jí)毫w現(xiàn)在了這些案件的被告人身上。當(dāng)大量的子殺父、父殺子的案件擺到法官的案頭時(shí)，在扼腕嘆息之余，我們認(rèn)為社會(huì)必須三思其中的緣由，迅速展開(kāi)對(duì)我們的孩子的“關(guān)愛(ài)工程”。

生命教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺失

司法部法律援助中心王旺林先生就上述案件及生命教育問(wèn)題談了自己的看法。他說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)的著眼點(diǎn)大多將“矛頭”指向孩子對(duì)生命的不尊重，認(rèn)為社會(huì)對(duì)他們的生命教育“缺失”；因此將關(guān)注點(diǎn)過(guò)多地集中于孩子身上。但其實(shí)這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在生命教育缺失這一點(diǎn)上，我們成年人與未成年人相比有過(guò)之而無(wú)不及。成年人犯罪案件大大多于未成年人，具體到傷害、殺人案件也是這樣；而且，成年人世界與未成年人世界也并非兩個(gè)完全隔離的空間。未成年人的性格、言行是在成年人的影響下形成的。也就是說(shuō)，成年人的言行就是對(duì)未成年人的教育。因此，不解決成年人的言行問(wèn)題，單談對(duì)孩子的“生命教育”，豈非空談？

他就未成年人的上述現(xiàn)象進(jìn)行了獨(dú)到的原因分析，一是內(nèi)在原因：據(jù)有關(guān)資料，“同類相殘”這種極端現(xiàn)象為人類所特有，連未成年人也不能幸免；隨著時(shí)代發(fā)展，未成年人成熟年齡提前，言行較早具有成年人特征，也發(fā)揮了推波助瀾的作用。另一個(gè)是外在原因：上面所提到的成年人不良言行的影響；家庭結(jié)構(gòu)的變化；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇；商業(yè)化的泛濫；價(jià)值觀的扭曲等等。

所以，他認(rèn)為，未成年人的理性并未完全成熟，總是受成年人、家庭和社會(huì)所左右。生命是可貴的，要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣去尊重他人的生命。但是，要想廣泛地樹(shù)立這樣的意識(shí)，真正的責(zé)任在于成年人，在于家庭，在于社會(huì)，在于國(guó)家。

因此他的結(jié)論是：把關(guān)注點(diǎn)過(guò)多地集中在孩子身上，不過(guò)是本末倒置，因?yàn)槿绻扇松鐣?huì)存在對(duì)生命的漠視現(xiàn)象，孩子肯定要步其后塵。因此，讓孩子補(bǔ)不如讓大人先補(bǔ)上生命教育這一課。

真正該“補(bǔ)生命課”的是成人

今年3月8日，北京市海淀區(qū)阜成路中學(xué)第一次在全校校會(huì)上播出了一個(gè)學(xué)生自拍自編的dv短片——《懂你，母親》，短片用鏡頭記錄了一位母親勇敢地接受剖腹產(chǎn)的全過(guò)程。據(jù)悉，這個(gè)片子是該校的一位初中男孩，在假期中利用家長(zhǎng)工作的便利，在征得產(chǎn)婦同意的情況下，用鏡頭在手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)錄操作。

片子播出以后，帶給同學(xué)們極大的視覺(jué)沖擊和巨大的心靈震撼。同學(xué)們通過(guò)血淋淋的電視畫(huà)面，了解了母親生育的艱難，懂得了家長(zhǎng)的不易。同學(xué)們紛紛把心中的萬(wàn)分感激之情，化作對(duì)母親的理解和尊重。一個(gè)學(xué)生在給母親的信里這樣寫(xiě)道：媽媽，您以前總說(shuō)您肚子上的傷疤是上天賜給您的禮物。今天我終于明白了：為了生我，您忍受了皮開(kāi)肉綻的痛苦?？晌乙郧耙恢辈欢眯⒕茨?。這次您生了重病，才有機(jī)會(huì)第一次為您洗腳。捧起您這一雙長(zhǎng)滿老繭的雙腳，就如同捧起您一生的勞累與艱辛。我知道：您只是一個(gè)普普通通的人，您不曾有過(guò)轟轟烈烈的事業(yè)，也不曾有過(guò)腰纏萬(wàn)貫的財(cái)富，您趕不上潮流，您甚至連電腦都不會(huì)用。但是您仍然是我最愛(ài)的人。您是我生命的創(chuàng)造者，是我人生的領(lǐng)路人。是我遇到風(fēng)浪時(shí)平靜的港灣，是我遇到挫折時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡兒女對(duì)您的感激之情。看著吧媽媽，我會(huì)用一生來(lái)報(bào)答您！

播放短片以后，每個(gè)教學(xué)班都開(kāi)展了以“感恩教育”為中心的教育活動(dòng);很多同學(xué)發(fā)生了很大的變化。回家?guī)椭议L(zhǎng)干家務(wù)的多了，等吃等喝的人少了。尊重理解母親的多了，和母親耍態(tài)度的少了。學(xué)校還收到了感謝信，感謝學(xué)校開(kāi)展母愛(ài)教育讓他們的孩子變得勤快了，變得尊重母親了，變得懂事了。

短片播放三個(gè)月以后，學(xué)校進(jìn)行了一次調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)以下內(nèi)容：短片播放之后，你為母親做了什么？其中哪些已經(jīng)成為習(xí)慣？你認(rèn)為“感恩”教育還可以采用哪些方式？這個(gè)調(diào)查的目的是想驗(yàn)收此次感恩教育的初步成果，也是對(duì)此次感恩教育的深化。由此告訴學(xué)生：感恩不是一時(shí)的沖動(dòng)，感恩是一生一世的行動(dòng)。許多同學(xué)談到：對(duì)母親最大的回報(bào)是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用之材。

尊重教育的基石就是尊重生命

海淀區(qū)阜成路中學(xué)是怎么想起對(duì)孩子進(jìn)行生命教育的呢？原來(lái)，從2002年起，他們學(xué)校參加了海淀區(qū)“德育時(shí)效性”課題（尊重教育研究的一部分），探討如何在新形勢(shì)下，用一種學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行德育教育，而擺脫過(guò)去那種傳統(tǒng)的刻板說(shuō)教模式。

他們發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，就是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。學(xué)校的政教處想抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解母親、尊重母親、熱愛(ài)母親的教育。因?yàn)樵诮逃虒W(xué)工作中他們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分孩子跟父母有抵觸情緒。有的是家長(zhǎng)一說(shuō)就煩，不理不睬，消極抵抗；有的是家長(zhǎng)一說(shuō)就急，大吵大鬧，沖突激烈；更有甚者：大門(mén)一摔，離家出走———看你說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)。一次因一個(gè)學(xué)生多次不完成作業(yè)老師請(qǐng)他的家長(zhǎng)。他媽媽掰著手指頭數(shù)著他在家中的種種不良表現(xiàn)。送走家長(zhǎng)之后，這個(gè)學(xué)生跟老師說(shuō)：老師，您別理我媽。我媽她更年期。

這些現(xiàn)象不得不引起了教育工作者的思考：在現(xiàn)在這個(gè)新鮮事物不斷涌現(xiàn)，思維狀態(tài)迅速更迭的年代，父母和孩子吸收的東西、思考的東西都不一樣。父母與孩子之間的溝通不暢，是造成目前孩子覺(jué)得父母思想陳舊、不愿與父母交流的重要原因。因而，如何讓孩子通過(guò)生動(dòng)的教育懂得家長(zhǎng)的不易，理解父母的心，保持“孝敬父母”的傳統(tǒng)美德，就成了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育的重要一課。

基于這種思考，“三八”節(jié)的那一天下午，他們?cè)谌５男?huì)上播放了dv短片《懂你，母親》———一個(gè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。他用畫(huà)面直觀、生動(dòng)、形象地展示了一位母親勇敢地接受剖腹產(chǎn)手術(shù)的全過(guò)程。這一血淋淋的畫(huà)面告訴我們：這就是我們的母親。天下所有的母親為了養(yǎng)育兒女都承受了巨大的痛苦與艱辛。他讓我們想到：創(chuàng)造一個(gè)生命還僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要把這小小的生命培養(yǎng)成一個(gè)真正的人還要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦。

學(xué)校的這次感恩教育，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。數(shù)十家新聞媒體宣傳報(bào)道了學(xué)校的這次活動(dòng)，并給予了高度評(píng)價(jià)。僅中央電視臺(tái)就有中央新聞?lì)l道、中央經(jīng)濟(jì)頻道、中央科學(xué)教育頻道、中央少兒頻道的多個(gè)欄目具體介紹了阜成路中學(xué)的做法。上海電視臺(tái)采訪制作的《移動(dòng)目擊者》節(jié)目，更加全面、更加真實(shí)地報(bào)道了學(xué)校的德育教育工作。

學(xué)校還將感恩教育進(jìn)一步深化，讓孩子們懂得人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親，還有很多人。父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出和愛(ài)心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

感恩教育是尊重教育的重要的一部分，也是尊重教育的基礎(chǔ)。尊重教育研究課題組負(fù)責(zé)人閆玉雙說(shuō)：在道德價(jià)值的坐標(biāo)體系中，坐標(biāo)的原點(diǎn)是“我”，我與他人，我與社會(huì)，我與自然，一切的關(guān)系都是由主體“我”而發(fā)射。尊重教育是以自尊教育為起點(diǎn)，尊重他人、社會(huì)、自然、知識(shí)，在自己與他人、社會(huì)相互尊重以及對(duì)自然和諧共處中追求生命的意義，展現(xiàn)、發(fā)展自己獨(dú)立人格。尊重教育研究的開(kāi)篇之作就是尊重生命。生命是世界上最美麗的花朵，它是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變而形成了地球上的生命，地球上生命經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變而形成了人類的生命，男人和女人愛(ài)的結(jié)合而形成了個(gè)體的生命。熱愛(ài)生命，每一個(gè)生命都有其特定的意義，每一個(gè)生命都值得謳歌；熱愛(ài)生命，因?yàn)樗粌H屬于你，還屬于關(guān)心愛(ài)護(hù)你的人；愛(ài)護(hù)一切的生命，包括地上長(zhǎng)的小草，天空中飛著的蜻蜓…… （張倩）