91综合视频在线播放,免费精品一二三区视频,女人被插视频欧美版

推薦觀看

01:28

灰指甲的危害黨育平人民解放軍空軍總醫(yī)院

我們教書育人實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有良好個性心理品質(zhì)的人，塑造學生優(yōu)秀的品格。這對他們以后的學習、工作是有益的。

一、小學生常見的不良心理品質(zhì)

（1）較強的依賴性。主要表現(xiàn)為對個人自理能力缺乏信心，總以為個人難以獨立，處事優(yōu)柔寡斷，希望父母或老師為自己作出決定。

（2）自卑情緒。自卑是學生對自己的能力作出過低評價的一種心理感受，是一種消極的自我評價。

二、糾正不良個性心理品質(zhì)的措施

（1）家長多讓孩子自己作決定。家長在面對孩子的所有要求時，不能有求必應(yīng)、百依百順，應(yīng)先看孩子提出的這些要求他（她）自己能不能做，且不管他（她）做的好不好，只要他們自己能獨立做到的事，就應(yīng)鼓勵他們自己完成，從而通過點點滴滴的事情來培養(yǎng)他們的獨立性。

（2）充分發(fā)揮班主任的作用。班主任是與學生接觸最頻繁的人，班主任一方面應(yīng)通過組織主題班會、學科競賽、出黑板報等多種形式的活動，放手發(fā)動學生，調(diào)動學生的積極性，切忌包辦代替，從而引導學生養(yǎng)成自己解決問題、自我約束的獨立意識，實行自我教育。

（3）充分尊重和關(guān)心學生。小學生具有較強的自尊心，他們對來自父母和教師的態(tài)度與評價十分重視，希望成人能充分理解、信任和尊重他們。針對小學生的這一心理特點，我們在教育學生的過程中要保護學生的自尊心，并尋找各種機會與學生打成一片。如班里的事情多和學生商量，耐心傾聽他們的喜怒哀樂，讓學生感覺到在教師的心目中有他的位置。當學生深感教師既關(guān)心愛護他又尊重他時，他的自尊心會得到極大的滿足，從而充分調(diào)動他們的學習積極性。

（4）通過積極的評價方式使學生樹立自信。根據(jù)小學生經(jīng)常依靠成人的評價來認識和接納自己的特點，教師在生活和學習中要隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵的積極評價方式來對待學生的每一點進步，即使他們沒有完成教師交給的任務(wù)或?qū)W習成績不好的時候也不要運用“你什么都做不成”、“沒有用的東西”之類的話來貶低他們，而應(yīng)以充滿信任和期待的語言鼓勵他們，如“再堅持一下，成功已在等待著你！”“只要勤動腦、多努力，你的成績一定能上去！”等。如此下去，久而久之，學生就會在你的鼓勵下逐漸形成積極向上的心理品質(zhì)，并懷著必勝的信心去面對生活和學習。(實習編輯：薔薇)