近日，上海市某中學(xué)向全體學(xué)生下發(fā)通知，“經(jīng)過(guò)學(xué)校和家委會(huì)充分討論決定，自十一國(guó)慶假期以后，全體學(xué)生在全校范圍內(nèi)禁止攜帶智能手機(jī)，只能使用‘老人機(jī)’（僅具備短信和通話功能），且在教學(xué)區(qū)域內(nèi)不得打開(kāi)手機(jī)。”無(wú)獨(dú)有偶，河南南陽(yáng)某中學(xué)的一場(chǎng)“手機(jī)銷毀大會(huì)”近日成功霸屏，學(xué)校工作人員稱學(xué)校有規(guī)定帶手機(jī)到學(xué)校要上交給老師，如被發(fā)現(xiàn)私帶手機(jī)未上交的將當(dāng)面銷毀，并稱“家長(zhǎng)都很配合，一切都是為學(xué)生好”。

近年來(lái)，學(xué)校銷毀學(xué)生手機(jī)早已成舊聞了，學(xué)校“以愛(ài)為名”的粗暴處理法也曾得到不少家長(zhǎng)的默許或支持。對(duì)此，筆者是持相反意見(jiàn)的。然而，中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園究竟是利大還是弊大？這確實(shí)是一個(gè)智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁的問(wèn)題。

從學(xué)校方面來(lái)看，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的弊端確實(shí)很多：中小學(xué)生都是未成年人，自我控制能力較差，有的甚至還用手機(jī)考試作弊，上課時(shí)間聊QQ、瀏覽黃色網(wǎng)站、看電影等。學(xué)校為了讓學(xué)生能專心致志地學(xué)習(xí)，才迫不得已把“嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校”寫入校規(guī)。

從學(xué)生方面來(lái)看：他們中并不是全都拿手機(jī)來(lái)玩游戲、聊QQ、看電影，其中大部分學(xué)生會(huì)很好地利用手機(jī)查資料、解難題。而且現(xiàn)在留守兒童多，學(xué)生可以在放學(xué)之后或休息時(shí)間跟父母打打電話，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，匯報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，這也是對(duì)留守兒童家庭教育的一種方式。手機(jī)還可以讓學(xué)生更接近社會(huì)，了解國(guó)家大事，面對(duì)自己無(wú)法解決的安全問(wèn)題時(shí)能及時(shí)求助等。

這種“帶手機(jī)就嚴(yán)懲”的校規(guī)簡(jiǎn)單粗暴，暴露了學(xué)校在學(xué)生行為教育方面的笨拙和管理方面的惰性思維，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，讓他們與學(xué)校形成對(duì)立情緒。手機(jī)進(jìn)校園并非“洪水猛獸”，處理此事嚴(yán)堵不如因勢(shì)疏導(dǎo)。

學(xué)?？梢砸髮W(xué)生到校后，把手機(jī)上交，讓班主任或值日班長(zhǎng)統(tǒng)一管理。像重慶一高校教室墻掛手機(jī)袋，開(kāi)課前需“手機(jī)入袋”，在放學(xué)或休息時(shí)再發(fā)還給學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)校平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，還可以幫助學(xué)生多分析一些利弊及實(shí)例，最大限度地引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)。