兒童是祖國(guó)的花朵。現(xiàn)代社會(huì)中，兒童不僅要有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)要有健康的心靈，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。
如同成年人一樣，在兒童的成長(zhǎng)歲月中，由于疾病、環(huán)境以及個(gè)人易感性等因素，也會(huì)經(jīng)常走到十字路口，搖擺不定，飽受各種各樣的心理困擾。此時(shí)，我們給予他們的就不應(yīng)僅僅是身體的呵護(hù)，還應(yīng)打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù)，消除心結(jié)。如果兒童的心理問(wèn)題被忽視，則有可能給他們今后的人生設(shè)置了障礙。
■現(xiàn)狀
兒童心理問(wèn)題常被忽視
據(jù)河北醫(yī)大一院精神衛(wèi)生科主任醫(yī)師李少成介紹，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)兒童心理問(wèn)題日益突出，日前一項(xiàng)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)狀況、心理健康和家庭教育的調(diào)查充分顯示了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：35%不會(huì)學(xué)習(xí)，22%注意力不集中，36%缺乏主動(dòng)性，38%有厭學(xué)傾向；學(xué)生心理健康狀況：30%自信心不足，35%情緒自控力弱，20%挫折應(yīng)對(duì)方法不當(dāng)，26%人際關(guān)系存在問(wèn)題；學(xué)生家庭教育狀況：47%的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，41%的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境欠佳，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)夫妻關(guān)系不和，在孩子面前爭(zhēng)吵，教育理念與方法不統(tǒng)一；親子溝通上存在問(wèn)題，一半以上家長(zhǎng)希望得到幫助。而有持久性心理障礙和各種行為、情緒問(wèn)題的發(fā)生率約為5-15%，其中最為突出、明顯的有兒童情緒障礙、多動(dòng)癥和孤獨(dú)癥。
不幸的是，兒童心理問(wèn)題常常被忽視。李少成說(shuō)，目前社會(huì)上對(duì)心理問(wèn)題的重視程度呈現(xiàn)出一種倒金字塔結(jié)構(gòu)，即對(duì)成年人的心理問(wèn)題比較重視，然后是大學(xué)生，中學(xué)生，最末端是少兒。很多家長(zhǎng)并不了解兒童時(shí)期的心理教育會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生怎樣的影響，抱著“樹(shù)小歪不怕，樹(shù)大自然直”的心態(tài)，還有的家長(zhǎng)甚至誤認(rèn)為這是孩子有“個(gè)性”。其實(shí)這種想法是非常危險(xiǎn)的，事實(shí)上很多成年期的問(wèn)題和他以前階段的積累有很大的關(guān)系，很多心理疾病的隱患就是這樣造成的。
■案例
遭受委屈引發(fā)情緒障礙
小虎平時(shí)乖巧懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，身體瘦弱，膽小害羞。3個(gè)月前與同學(xué)鬧矛盾，并被誤會(huì)偷東西而受到老師嚴(yán)厲批評(píng)。回家后，家長(zhǎng)在為弄清事實(shí)的情況下又對(duì)小虎進(jìn)行了批評(píng)，并被酗酒后的父親打了一巴掌。小虎感到非常委屈，又無(wú)處可訴，漸漸出現(xiàn)反常情況，不愿上學(xué)、常無(wú)故哭泣，并時(shí)常發(fā)脾氣、口吐臟話(huà)，稍不順心就哭叫吵鬧，摔碗撕書(shū)，甚至出現(xiàn)自殘行為。經(jīng)檢查，小虎患的是兒童情緒障礙。
分析：兒童情緒障礙指的是兒童情緒反常，如過(guò)分害羞、恐懼、焦慮、暴怒發(fā)作等。常以單一癥狀為主，一般隨著年齡的增長(zhǎng)?？勺孕懈纳?。表現(xiàn)有———過(guò)分害羞：怕見(jiàn)生人，怕到新環(huán)境，愛(ài)臉紅，易哭泣，膽小，拘謹(jǐn)，行為退縮。情緒不穩(wěn)定：容易激惹，不順心時(shí)發(fā)脾氣，哭叫吵鬧，毀壞東西，撒潑打滾，嚴(yán)重時(shí)還表現(xiàn)為迸氣發(fā)作，可伴發(fā)紫紺和痙攣。過(guò)分恐懼：很多幼兒怕黑暗、怕生人、怕動(dòng)物、怕雷電、怕鬼怪等，但隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)自行改善；如果恐懼程度較重，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，給兒童本人和家長(zhǎng)帶來(lái)困擾，便屬于情緒障礙。有的兒童容易煩惱，緊張不安；有的可出現(xiàn)分離性焦慮，即與親人分離而引起的焦慮反應(yīng)。患兒依戀父母，寸步不離，拒絕上幼兒園或?qū)W校，并可出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀。
兒童情緒障礙的發(fā)生通常與精神刺激有關(guān)，如父母離異、親人死亡、驚嚇、惡劣環(huán)境等，慢性軀體疾病和某些氣質(zhì)因素可增加情緒障礙的易感性。問(wèn)題是一些兒童重性精神疾病如兒童精神分裂癥的一些早期癥狀往往以情緒障礙體現(xiàn)，若不能早期識(shí)別，后果不堪設(shè)想。
孤獨(dú)癥孩子目光總是回避別人
小童在1歲多時(shí)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)某些癥狀：戀物、戀?gòu)V告、天氣預(yù)告，行為刻板，情緒不穩(wěn)定；后發(fā)展到尖叫、旋轉(zhuǎn)身體、搖頭、滾地、哭鬧不止、自殘、眼光發(fā)散、瘋狂迷戀圖片和畫(huà)報(bào)，語(yǔ)言發(fā)育遲滯，無(wú)主動(dòng)性語(yǔ)言，經(jīng)常自言自語(yǔ)，口齒不清。經(jīng)檢查，小童患有兒童孤獨(dú)癥。
分析：兒童孤獨(dú)癥是一種發(fā)生在兒童早期的全面性精神發(fā)育障礙性疾病，主要有以下表現(xiàn)———社交發(fā)展方面：對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺(jué)別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)；在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。溝通方面：語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙，說(shuō)話(huà)內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語(yǔ)溝通的能力。行為方面：在日常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作；興趣狹窄，會(huì)極度專(zhuān)著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。智力方面：多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏！Ｓ胁簧倩純旱臋C(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力，但存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。
兒童孤獨(dú)癥的病因目前尚不清楚，國(guó)際學(xué)術(shù)界主要有四種學(xué)說(shuō)：遺傳、妊娠早期情緒不佳、疫苗中汞的影響、嬰兒期腸道病毒感染后遺癥。孤獨(dú)癥的治療十分困難，目前主要以強(qiáng)化行為訓(xùn)練為主。但只要家長(zhǎng)堅(jiān)定信念，堅(jiān)持治療，對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心，孩子是可以走出自己孤獨(dú)的世界，并且發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜纾浔救说纳鐣?huì)功能，適應(yīng)功能都會(huì)有不同程度的提高。（實(shí)習(xí)編輯：小雨）
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