晚上孩子睡熟了，我在整理孩子衣服時，發(fā)現衣袋里有一個精致的小熊貓，這是幼兒園的玩具，想必是孩子特別喜歡，就悄悄拿回家了。孩子的行為出乎我的意料，他怎么會這么做呢？細一想，誰沒有特別喜歡的東西呢，可能是抵抗不了誘惑吧？
誘惑可來自外部誘因，也可來自內部誘因。外部誘因包括好看、好吃、好玩的東西，引誘著孩子想拿回家據為己有；別人的不良行為，往往也能直接吸引著孩子去模仿，他人的語言，如許諾等，也具有誘惑性。所以，培養(yǎng)孩子抵抗誘惑的能力，對于形成他們良好的品德是十分重要的。但是，由于學齡前兒童的自我意識及控制能力比較差，好模仿別人的行為，且行動常受周圍環(huán)境的影響。因此，在培養(yǎng)孩子的抗誘惑力時，不能只依靠講大道理，還需要從身邊的小事做起，將著眼點放在以下幾方面：
提供榜樣學齡前兒童的學習主要是模仿式學習。他們的模仿沒有對與錯，只要是感興趣的，不管是好行為還是壞行為，都會盲目地模仿。因此，家長一定要給孩子提供榜樣。
激發(fā)動機孩子坐在公共汽車上，一位老奶奶站在身邊，他明明知道應該讓座，可就是坐著不動，也就是說沒有讓座的動機。這時，媽媽可以提醒孩子：“你看老奶奶站著多累呀，把座位讓給老奶奶坐好嗎？”借以激發(fā)孩子的講道德動機，讓他產生講道德的想法。
加強練習如果孩子讓座了，當時就應給予表揚，孩子在贊揚聲中不僅感到愉快，還強化了他的道德行為；如果孩子不愿意讓座，事后就要讓他感到這樣做是不允許的。家長要隨時抓住機會，讓孩子逐漸養(yǎng)成好習慣，把習慣了的道德行為當作自然而然的事，自覺自愿去做。
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