孩子是你這一生最重要的投資，投資孩子就是投資未來！唯有保持優(yōu)勢競爭能力，才能在不斷變動的社會中生存。而優(yōu)勢競爭能力除了建基于讀、寫、算、計算機、語文等基礎能力之外，美國著名的教育學者桃樂絲-李奇（dorothy rich）博士還提出了“11項大能力”的理論，有了這些能力，更能讓孩子在日后安然應付層出不窮的挑戰(zhàn)！
part 1 11項大能力入門講座
你聽過“大能力”嗎？這在國外早已不是新名詞，但國內知道的、并采用這套教育訓練系統(tǒng)的學校可能是寥寥無幾，讓我們簡單來了解一下，何謂“大能力”？ 美國華盛頓家庭與學校協(xié)會（home and school institute）創(chuàng)辦人暨會長桃樂絲-李奇（dorothy rich）博士，對于幼兒在信息時代里如何奠定成長優(yōu)勢、面對生存競爭并成為未來的生活贏家，提出了培養(yǎng)幼兒11項大能力的理論。 這11項大能力分別是：信心、動機、努力、責任、主動、毅力、關懷、團隊合作、常識、解決問題與專注。
11項大能力奠定未來優(yōu)勢
在中國人傳統(tǒng)的觀念里，“乖乖聽話、好好念書”就是孩子應盡的本份、并可保障未來的生活；但在生存競爭亦趨多元的現代社會中，這些特質，并不能保障將來的成功。 的確，新世代的孩子大多在物質優(yōu)越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，再加上網絡信息科技的發(fā)達，這群新世代各個身懷絕技、聰明又富有創(chuàng)造力，但卻缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，而成了讓雇主及主管們頭痛的“草莓族”。
桃樂絲-李奇博士主張，為了面對日后亦趨嚴酷的生存競爭，孩子們除了應該在學校學習閱讀、寫字、算術等最基本的能力之外，他們更需要學習另一套重要的基本技能——也就是11項“大能力”。 她指出，在不斷改變與充滿不確定的現代社會中，“大能力”是一確定的常數，亦是通往新世紀的護照。只要培養(yǎng)這些能力，孩子將可以在學校與家庭中輕松的學習，讓學習真正成為生活中的一部份，并藉此奠定贏家基礎、優(yōu)勢成長。 而“大能力”并非與生俱來，需要后天的學習！
家長與學校教育工作者就扮演著重要的引導角色，需要花時間與心力陪著孩子學習與成長，日復一日的累積這些能力，以成就未來。
家庭生活落實
身教，家庭教育對幼兒的重要性無庸置疑，對學齡前幼兒的影響尤其深遠；特別是家長自身的言行舉止，都是幼兒學習與模仿的主要對象。而且這11項大能力，并不是用“教”的，也不是做坐在書桌前看看書就可以學會的，而是家長以身教的影響，從生活中學習與落實。
桃樂絲博士認為，幼兒學習“大能力”，需要的是大量的肢體活動、沒有競爭壓力的發(fā)問、探索與實驗的機會，而家庭就是學習的起點。家長在培養(yǎng)孩子的大能力時，也同時在教許多東西，也是為孩子日后的校園學習生活做預備。
part 2 11項大能力養(yǎng)成法
11項大能力分別是：信心、動機、努力、責任、主動、毅力、關懷、團隊合作、常識、解決問題與專注。前面我們簡略介紹了“大能力”的重要性與對孩子的影響。接下來，根據桃樂絲-李奇博士的理念，并匯整了智寶園學前教育園地園長陳鳳卿、公設民營景美托兒所所長許明珠兩位資深幼教工作者的意見，讓家長實際了解這11項大能力的意義，及如何引導孩子從生活中落實的方法。
box之1：陳鳳卿老師的叮嚀
關于大能力，內在心理層面的能力（信心、動機、努力、責任、主動、毅力、關懷、專注）不是用教的，而是要靠父母自身的身教影響與激發(fā)引導。外顯行為表現的部份（團隊合作、常識、解決問題）則可透過教導一些方法與技巧讓孩子去學習。
基本上這些大能力都不是單項學習，而是同時學習到的。
應該依照孩子的學習步調走、不揠苗助長，但棱應該把握關懷而不縱容、不被孩子的情緒牽著走的原則。
box之2：許明珠老師的叮嚀
學習這些大能力的成果因孩子的先天氣質、在家中的排行、家長自身的言行舉止等因素而異；由于對日后的學習、人際關系與事業(yè)都有決定性的影響，家長應該以身作則。
生活教育是很重要的，有時是有必要刻意的安排一些情境或機會，（特別是獨生子女）讓孩子練習這些能力。
應該多鼓勵孩子，但不要常以物質鼓勵來做誘因。
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