近日，筆者因為工作關(guān)系，到一些中小學(xué)校聽課，發(fā)現(xiàn)許多中小學(xué)生所用、所玩的一些物品中，竟然有不良文化的濃烈氣息彌漫其中?？偨Y(jié)起來，這些不良文化大致可分為“恐怖文化”、“愛情文化”和“迷信文化”三類。
一是“愛情文化”
在學(xué)生的包書皮上、筆記本封面、文具袋上、節(jié)日賀卡上，筆者注意到上面竟然有一些肉麻的“另類情詩”以及星座戀愛指南、生肖戀愛速配等很不利于孩子成長的文字和畫面。這些文字和畫面所散發(fā)出來的“味道”顯然與中小學(xué)生這個特定年齡段的群體是不相稱的。學(xué)生正處在一個身心生長發(fā)育的不成熟時期，他們直接或間接地過早接受“愛情”的熏陶，天長日久，就會對他們精神成長產(chǎn)生潛移默化的影響。一旦出現(xiàn)“誘因”，在其特有的好奇心的驅(qū)使下，再加上這些文字和畫面的催化作用，就極有可能出現(xiàn)“早戀”，進(jìn)而影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。
二是“迷信文化”
在一些小學(xué)生的書包里，筆者還看到一些帶有濃重迷信色彩的物品。一些商家在兒童喜歡的物品上往往印有“發(fā)發(fā)發(fā)”、“開運(yùn)招?！?、“除魔”、“避邪”等具有迷信色彩的字眼。筆者就曾在某小學(xué)附近的商店內(nèi)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生和家長購買所謂的“兒童護(hù)身符”?！皟和o(hù)身符”的正面是“菩薩”的圖像，背面則印有某一生肖圖像和“普度天下眾生，消免一切災(zāi)難”字樣。筆者問一位正在給讀小學(xué)的孩子購買“護(hù)身符”的年輕媽媽：“給孩子買‘護(hù)身符’有什么用？”不等媽媽回答，她身旁10歲的兒子就急忙說：“今年是我的本命年，帶上可以除魔避邪保平安。”兒童時期可謂是接受科學(xué)教育的最佳時期，這個時候給孩子灌輸一些迷信思想，無疑對孩子的成長有害無益。
三是“恐怖文化”
玩具是大多數(shù)人孩提時代的“快樂天使”，可如今學(xué)生書包里的這些“玩具天使”卻搖身一變成了“玩具惡魔”，它們有的是流著鮮血的骷髏面具，有的是發(fā)出尖叫怪聲的怪物，等等。這些玩具就是當(dāng)今十分流行的所謂“恐怖玩具”。此外，還有一些“恐怖賀卡”，陰森恐怖、面目猙獰的“骷髏頭”成了畫面主角。我市某個小學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，有個老師在上課書寫板書時，突然聽到一陣不寒而栗的怪叫聲，教室里爆發(fā)出同學(xué)們的尖叫聲，其中一個竟然被嚇得暈了過去。老師回頭循聲看去，原來怪叫聲來自一個小學(xué)生課桌里的“恐怖娃娃”。原來那個學(xué)生“不小心”摁開了“恐怖娃娃”身上的開關(guān)。在某所高中，筆者還看到一些中學(xué)生喜歡看恐怖小說，像《午夜兇鈴》、《女巫》等恐怖小說都頻頻出現(xiàn)在學(xué)生的書桌上。流連于恐怖玩具，醉心于恐怖小說的學(xué)生們，可能并沒有意識到，真正的“心理惡魔”正向他們靠近。
加強(qiáng)未成年人的思想教育，就應(yīng)該讓他們接受健康的文化熏陶，如果讓他們過早地接受這些充滿迷信、愛情和恐怖等氣息的物品的影響和侵蝕，無疑會害了學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，無論是商家，還是社會，都有責(zé)任，也有義務(wù)多給學(xué)生提供一些光明善良、積極向上的精神產(chǎn)品，減少丑陋低俗的東西對學(xué)生的影響，從而為學(xué)生營造一個健康成長的社會環(huán)境。
針對時下已經(jīng)冒出來的不良文化的“苗頭”，政府有關(guān)的職能部門應(yīng)該對這些見利忘義的商家重拳出擊，徹底杜絕不良文化的蔓延；同時，也應(yīng)該建立起監(jiān)管學(xué)生用品和文化市場的長效機(jī)制。為了孩子，我們的政府部門當(dāng)時刻警惕著！
01:41
02:01
03:08
02:04
04:21
Copyright ? 2004-2025 健康一線-健康視頻網(wǎng)（vodjk.com）All rights reserved.
陜公網(wǎng)安備 61019002000060號