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兒童孤獨癥的臨床表現(xiàn) 鐘燕湖南省兒童醫(yī)院

　　在老師或同伴看來，也許是一句無關(guān)緊要的話，就有可能對孩子的心理產(chǎn)生持續(xù)陰影，從而影響孩子的自尊，嚴重的可能導致心理疾病。近日有關(guān)部門的一項調(diào)查再次證實了這一點。

　　“中國少年兒童平安行動”組委會近日公布了“你認為最急迫需要解決的校園傷害”專項調(diào)查，結(jié)果顯示：81.45%的被訪小學生認為校園“語言傷害”是最急需解決的問題。這個結(jié)果是從“語言傷害、校園同伴暴力、運動傷害、校園設(shè)施傷害、體罰、校園勒索、自虐自殘輕生、搶劫、綁架、性傷害、人為投毒”等11項針對小學生的傷害中選擇出來的。

　　在調(diào)查結(jié)果出來之前，調(diào)查組的專家曾預測，這11項“校園傷害”，男生和女生由于性別原因很可能出現(xiàn)很大的不同，但實際結(jié)果顯示，除了在“校園同伴暴力”這一問題上，男生的比例高出女生10.84%外，其他10項校園傷害男女生的關(guān)注度都不相上下。而更引人矚目的是，語言傷害在被訪男女生心中均列最需要解決問題的第一位，分別占82.47%和80.16%。調(diào)查同時顯示：對學生實施傷害的往往是身邊的老師和同伴。

　　對于“恨鐵不成鋼”的老師們看來，說幾句難聽的話，是為了孩子好，不會有什么問題，但實際情況遠沒有這么簡單。2004年4月12日，重慶一名女生因上學遲到，被老師嘲諷“連坐臺都沒有資格”，這位女生因而跳樓自殺身亡。因為語言傷害導致孩子死亡，這樣極端的事情也許不多，但不可否認，它一旦發(fā)生，給孩子心理帶來的陰影卻是至深至遠。

　　教育部門似乎早就意識到這個問題的嚴重性。近些年來，重慶、吉林、山西、北京等各地都在推行“教育禁語”。吉林省吉林市第二實驗小學網(wǎng)站上的“師德禁語征集匯總表”，列出了60多條學生們平時感到深受傷害的話語，比如：“你有病啊？”“你精神不正常??？”“滾出去！”“你傻呀！”“你怎么這么笨？”“你沒記性?。俊薄罢娌灰?！”“你缺心眼啊！”“你總是全班最后幾名，對得起父母嗎？”“你簡直就是個廢物！”……可以想象，這些老師也許只是“隨口說說”的話語，給思想單純、沒有設(shè)防能力的孩子將造成怎樣的心靈傷害。

　　除了老師，同伴之間的挖苦和嘲諷對孩子的傷害也不可低估。2004年8月，廣州市的一位媽媽打電話給《知心姐姐》說，她的兒子高考分數(shù)上了重點線，但是兒子不想去上大學，原因是害怕再次進入一個備受挖苦嘲諷的校園環(huán)境。經(jīng)過與孩子溝通，這位媽媽最終明白：她的孩子在和同學討論足球時，總是被同學們嘲笑：“你也懂足球？”“你說的是上個世紀的事”等。孩子的自信心就這樣被同伴的一次次嘲諷徹底擊垮，他想走到同學中間去，但又懷疑自己，在日記中，他這樣寫道：“有多少次，我站在教室的窗戶邊望著足球場上同學們瘋狂的身影，我多想成為其中的一員，但我不敢，我知道我將會聽到什么……”這位媽媽說，從自己的孩子身上，她看到了一個人是如何被語言傷害得“遍體鱗傷”的。

　　這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很多老師和孩子在“出語傷人”的時候，根本意識不到這些語言會給別人帶來多大的傷害。一位從事心理工作的家長說，他在小時候曾經(jīng)當眾笑話過一個同學長得過大的耳朵，當他的同學哭著沖出教室時，他才意識到自己的行為對別人造成的傷害。后來，他當了家長，很早就告訴自己的孩子千萬不要取笑別人。

　　也許，這位家長的經(jīng)歷應當帶給我們不少啟示，盡快讓孩子周圍的人了解到“語言”也會傷人，有時候這種傷害甚至比肉體的傷害更嚴重。

　　不要讓不恰當?shù)恼Z言傷了孩子的心！