孩子做了錯(cuò)事，我常常懲罰他，而我的先生說不能濫用懲罰。請(qǐng)問，孩子干了錯(cuò)事也不能懲罰嗎?為什么不能濫用懲罰?
一位著名的教育家蘇霍姆林斯基講過：“懲罰是一種敏感性極強(qiáng)， 不無危險(xiǎn)的教育手段?！笔紫刃枰赋龅氖沁@里所講的懲罰，不包括體罰，因?yàn)轶w罰是非法的，絕對(duì)不允許的。這里講的懲罰，指的是家長(zhǎng)憤怒地訓(xùn)斥、剝奪孩子正當(dāng)?shù)臋?quán)利、造成孩子身心痛苦的行為。
心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)孩子的懲罰在短期內(nèi)有一定的效應(yīng)，但卻沒有長(zhǎng)期效果。嚴(yán)厲的懲罰或長(zhǎng)期的懲罰終將形成孩子兩種對(duì)立的性格特征。一種是憤怒、反叛(“我就不照你們說的辦!”)、反抗(“打我也不怕!”)；另一種是順從(“我還小，只能照你們說的辦?！?、畏縮(“能躲就躲，別被發(fā)現(xiàn)?！?和退縮(“反正我不是個(gè)好孩子?！?。即使是一些輕微的懲罰，對(duì)于孩子來講，也是很有震撼力的，因?yàn)楹⒆蛹扔忻舾械淖宰鹦?，又有?duì)是否公平的敏銳感受能力。一個(gè)不公平的懲罰，會(huì)導(dǎo)致孩子感到萬分委屈，進(jìn)而改變他對(duì)家長(zhǎng)的看法，最終將改變他對(duì)自身的評(píng)價(jià)。因此，成人要特別慎用懲罰。
只要一個(gè)孩子不是故意干壞事，事情又不那么嚴(yán)重，就不要給予懲罰。如果孩子的行為造成一定的危害，如已妨礙他人的活動(dòng)或損害了財(cái)物，可以讓他退出現(xiàn)場(chǎng)，過一會(huì)兒再回到活動(dòng)中來。
讓我們?cè)俾犅犔K霍姆林斯基說的話：“應(yīng)該認(rèn)真地考慮一下，是什么因素促使兒童干這一件或那一件事，把你們自己放在兒童的位置上，你們就會(huì)相信兒童是能夠通過自己的努力改正錯(cuò)誤的?！?/p>
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