哪有擔(dān)心孩子變乖的？可事實(shí)偏偏是這樣。
入學(xué)前的孩子天不怕，地不怕，時(shí)時(shí)還要和父母撒撒嬌，但一旦入了學(xué)，就會(huì)慢慢地變成一個(gè)唯命是從的樣子，這種變化幾乎可以在每個(gè)孩子的身上找到。為什么會(huì)這樣？有的孩子說：“哎呀!你還不知道，我們老師多兇啊!”我的外甥女對(duì)我說過這樣一件事，老師叫一個(gè)同學(xué)站起來回答問題，她回答的不是很好。老師說，你真笨。說著說著老師突然冒火了，一把抓掉了她頭上的發(fā)夾。那位女同學(xué)站在那兒，紅著臉，眼淚在眼睛里打著圈兒，就是不敢吭一聲。我當(dāng)時(shí)聽了，心里什么味道都有。
老師是孩子心中的神，老師的話對(duì)孩子有極大的震撼力?；蛟S老師的出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，這樣不注意溝通的教育會(huì)摧毀孩子的自信心，將會(huì)給他們良好人格的形成帶來怎樣負(fù)面影響？如果我們培養(yǎng)出了一個(gè)會(huì)順利回答問題的孩子，但是他們?cè)谌烁裆喜唤∪敲?，帶給社會(huì)的又將是怎樣的一種悲哀？
現(xiàn)在，孩子的作業(yè)幾乎成了一個(gè)社會(huì)問題。一個(gè)孩子放了學(xué)，就趴在桌上寫啊寫，我看到這樣一篇小學(xué)生作業(yè)，要寫春風(fēng)和雨的關(guān)系，先描寫春風(fēng)，再寫春風(fēng)化雨的過程。并且要求他們抄寫三遍。這是在學(xué)習(xí)還是在摧殘身體？
我們可以說這不是老師的錯(cuò)，也不是學(xué)校的錯(cuò)。是以分?jǐn)?shù)為指揮棒的應(yīng)試教育的錯(cuò)。但是，即便是陳年積習(xí)的應(yīng)試教育下，不是仍有春風(fēng)般溫暖的老師嗎？一個(gè)無視孩子自尊心的老師，從根本上說已經(jīng)與為人師者的形象背道而馳。教育的方法有很多種，對(duì)孩子大發(fā)其威只能是一個(gè)缺乏愛心的教師無能表現(xiàn)，我以為這與應(yīng)試教育或素質(zhì)教育無關(guān)，這是一個(gè)師德問題。
有位家長對(duì)我說，有一天，他無意之間喊了一聲兒子的名字，兒子馬上答應(yīng)，兩只小手貼著口袋跑過來，規(guī)規(guī)矩矩的站到跟前，看到兒子這副唯命是從的模樣，他眼淚差點(diǎn)下來。他想不讓兒子念書了，可是，他實(shí)在沒有這個(gè)勇氣。
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