要使小兒健康成長(zhǎng)，主張小兒進(jìn)行三?。嚎諝庠?、日光浴、溫水浴。但是現(xiàn)在來(lái)，應(yīng)該是四浴，大腦極好的營(yíng)養(yǎng)品——音樂(lè)浴，應(yīng)加上去。
人的大腦有左右兩半球，左腦的功能以思維、計(jì)算、語(yǔ)言為主，稱(chēng)為“理性腦”“知識(shí)腦”“語(yǔ)言腦”，右腦以控制感情、形象直覺(jué)、識(shí)別文字、音樂(lè)旋律、模仿功能為主，稱(chēng)“感情腦”“藝術(shù)腦”“音樂(lè)腦”。
經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，使用音樂(lè)腦的機(jī)會(huì)多、能使情緒穩(wěn)定而活躍，可培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗、熱情活潑、興趣廣泛的良好心理，克服孤僻、懦弱的性格，受音樂(lè)熏陶久后，更顯得心平氣和、沉醉與美好的旋律，影響到個(gè)人的氣質(zhì)與神情，顯得風(fēng)度翩翩。悅耳的音樂(lè)，可使肌肉松弛，心跳緩慢，大腦平靜，處于機(jī)靈狀態(tài)，可使注意力集中，提高學(xué)習(xí)效果。
日本幼兒開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)的母親們?cè)鬟^(guò)試驗(yàn)：當(dāng)她們的孩子出世時(shí)，其容貌和神態(tài)，與普通嬰兒一樣。然而在他們聽(tīng)了四個(gè)月的莫扎特小夜曲之后，其表情和動(dòng)作，比別的孩子顯得活潑些，眼睛特別亮，很有神，因而顯得容貌也漂亮些。
近代大腦研究學(xué)者曾有論證：與音樂(lè)有關(guān)的右腦有著神秘的作用，即在右腦有創(chuàng)造性思維所在。由此我們可提出一個(gè)假說(shuō)：在人腦發(fā)育的階段(胎兒到幼兒)中，經(jīng)常浸泡在音樂(lè)的旋律與音符中，那么，將培養(yǎng)出具有創(chuàng)造思維的人才，這種理論的有力支持者，是一美國(guó)醫(yī)師，他發(fā)現(xiàn)有一種人有思維錯(cuò)位，他們的思維與常人不同，平常人左腦比右腦大些，而思維錯(cuò)位者，右腦比左腦發(fā)達(dá)，他們的思維能力活躍，井然有序，而且都有非凡的創(chuàng)造力，如：物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、畫(huà)家達(dá)芬奇、發(fā)明家愛(ài)迪生等，都有思想錯(cuò)位癥。也有學(xué)者指出：“左撇子”都是右腦發(fā)達(dá)型，對(duì)外界反應(yīng)明顯比右撇子快得多。我國(guó)許多乒乓球、羽毛球名將，美國(guó)電影藝術(shù)家卓別林，西班牙繪畫(huà)大師畢加索都是左撇子，據(jù)報(bào)導(dǎo)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也多是左撇子，他們之所以在事業(yè)上有成就。這與他們非凡的創(chuàng)造力有關(guān)。
為了孩子聰明美好，我們要大大提倡音樂(lè)浴。不僅從出世的那一剎那開(kāi)始，應(yīng)推早到胎兒期，當(dāng)小兒一醒便播放美妙輕柔的音樂(lè)，而且還要按音樂(lè)的節(jié)拍，抱著小兒跳或搖動(dòng)，使之有明顯的樂(lè)感與節(jié)拍感。
音樂(lè)——作為大腦的精神養(yǎng)料，也應(yīng)象乳汁一樣豐富多樣，成分應(yīng)當(dāng)按一定比例調(diào)配，嬰兒樂(lè)曲該如何選編，有人也探索過(guò)，因?yàn)樾律鷥簩?duì)樂(lè)曲不存在“理解”或“聽(tīng)懂”的問(wèn)題。它著眼“熏陶”和“感染”，這些樂(lè)曲應(yīng)以人類(lèi)真摯的愛(ài)來(lái)“哺育”他們，以人類(lèi)可貴的感情——憧憬光明，探索創(chuàng)造來(lái)浸潤(rùn)小兒，以啟動(dòng)其純凈的心靈，致其智慧蘇醒。
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