同事小陳有個寶貝女兒，小名叫菲菲，快3歲了。那天小陳帶她到辦公室來玩，大家見她長得漂亮，這個想親親，那個要抱抱?？墒欠品茀s像一只可憐的小老鼠，躲在媽媽背后，任大家怎么哄、怎么騙，就是不肯與大家親近。
菲菲的爸爸在外地工作，很難照顧家里。因此孩子一出生，小陳就一直請假沒上班，全副身心呵護小菲菲。小陳愛孩子，真的可以說是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，母女兩人日夜廝守，跟懷孕時相比，簡直就差一層肚皮了。
不久前，單位通知小陳上班。小陳心中很是不舍，成天唉聲嘆氣的，生怕孩子不能適應幼兒園的生活，苦著臉對女兒說：“到了幼兒園，就見不到媽媽了，沒有人保護你了?！彼紒硐肴?，萬不得已，最后終于狠狠心，流著眼淚，將菲菲送進了幼兒園。
菲菲進了幼兒園，更是一刻也離不開媽媽。還沒進大門，就緊緊拉著媽媽的衣角不肯放手。一進大門，就哭個不停，差點憋過氣去。一直哭到中午，不肯吃飯，把喝水的小杯子也扔了。其他小朋友都午睡了，她還吵著要媽媽。兩位老師無論怎么哄勸都沒有效果，不得已請來了經(jīng)驗豐富的主任，最后也束手無策。
過了兩三天，菲菲雖然不大哭鬧了，但在幼兒園總是悶悶不樂的，上課低著頭，老掉眼淚，下課也不愿和其他小朋友一起玩。下午早早地就站在門口，等著媽媽來接?；氐郊依锞鸵豢滩煌５馗鴭寢?，連上衛(wèi)生間也不肯分開，生怕媽媽離開。晚上睡著了，還常常驚叫“媽媽!”“媽媽!”。
見寶貝女兒這樣離不開自己，小陳上班時也心神不寧，總出岔子。
我在幼兒園保健室待過好幾年，這些事見過不少。有的孩子一見(或預料到)媽媽或其他家人離開，就生怕其再也不回來了；有的無端擔心媽媽或親人離開后，自己就會被拐騙，或遭到傷害，發(fā)生危險，從而哭叫、吵鬧，或神情淡漠、行為退縮，甚至不吃不睡。聯(lián)想到那天菲菲在辦公室的表現(xiàn)，又問了小陳菲菲出生后的喂養(yǎng)和生長發(fā)育情況、教育方法以及家族史等有關問題，最后我坦誠地告訴小陳：“你家菲菲患了兒童分離性焦慮癥。這是一種心理疾病。主要表現(xiàn)在孩子與家人，尤其是與媽媽分離時，出現(xiàn)極度焦慮反應。這在6歲以下兒童中比較常見，男女兒童均可得病。起源是孩子對媽媽過分依戀?！?br>
小陳不太相信，說：“你別嚇我了。孩子是媽媽身上掉下來的肉，孩子天生就該想著媽。不是有首歌唱道：‘世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶’嗎?……”
我打斷她說：“我并沒說孩子不該想著媽，我說的是‘過分’。說實話，菲菲可以說就是讓你給寵壞的?！?br>
接著，我很認真地告訴她，父母疼愛孩子，孩子眷戀父母，是人的天性或本能。至于依戀，更是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)，它源于孩子對養(yǎng)育、愛護自己的人的一種信賴感；和由此產(chǎn)生的親情需要和安全體驗。一定的依戀，對孩子的心理健康及日后建立良好的人際關系有著積極的促進作用。但是，如果家長不注意教育方式和方法，一味溺愛，便可能導致孩子的過分依戀。一旦暫時與親人分開，就會哭泣、吵鬧，或悶悶不樂，與其他人疏遠，行為異常突出。少數(shù)患兒還會出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭痛、腹痛等癥狀，病程可持續(xù)數(shù)月，甚至數(shù)年。這與一般孩子離開親人后的通常反應不同，是一種病態(tài)情緒。
小陳聽了，也認真起來，說：“唉，我先生也經(jīng)常在電話里勸我別太寵愛孩子，可惜我沒當回事?！?br>
我說：“也不完全是你的責任。書上說，兒童分離性焦慮癥與患兒的個性弱點有關，與遺傳也有一定關系。父母患有焦慮癥，子女的焦慮癥發(fā)生率會明顯高于其他人。此外，父母突然分離、孩子在幼兒園受到挫折、遭遇不幸事故、親人病重或死亡等生活事件，都是誘因。”
“那現(xiàn)在該怎么辦呢?”聽我說孩子有病，小陳頓時憂心忡忡地問我。
我小心解釋說：“孩子患了兒童分離性焦慮癥，當然應該重視，及時矯治啦。要不然，隨著年齡增長，往近的方面說，上學后可能發(fā)生學?？植腊Y、考試緊張癥；往遠的方面說，成年后可能發(fā)生急性或慢性焦慮癥，影響生活、就業(yè)、婚姻和家庭。不過，你不必過于擔心。菲菲還小，可塑性很強。只要改變教養(yǎng)方式，完全可以慢慢調整過來?！?br>
小陳聽后有了點信心。應她的要求，我提了幾條建議。
首先，克服自己的焦慮傾向，把握愛的方式，理智地控制自己的情感。菲菲長大了，就該上幼兒園，這是孩子學會獨立、走向社會的第一步。在菲菲面前，應該盡量愉快地談論有關幼兒園里的生活，設法使孩子熟悉新的生活環(huán)境，與老師和小朋友親近起來。
其次，采取多種措施，幫助孩子逐步擴大交往范圍，如培養(yǎng)孩子與陌生人打招呼的良好習慣，鼓勵孩子與別的小朋友玩耍等。
第三，豐富孩子的生活內容，提高孩子的情趣?；加蟹蛛x性焦慮癥的孩子往往好靜不好動，喜歡在家里而不愿外出。可引導孩子到游戲場所玩耍，到大自然中去嬉戲，從而激發(fā)孩子對周圍美好事物的興趣，養(yǎng)成活潑開朗的性格。
第四，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和自信心?？蓮慕毯⒆幼鋈菀讓W會的小事入手，比如自己穿衣服、洗手帕、掃地、抹桌子等。當孩子做好、做對時，及時給予表揚。
對于個別焦慮癥狀嚴重，影響飲食和睡眠的患兒，可考慮適當使用抗焦慮藥物治療。
陜公網(wǎng)安備 61019002000060號