日本千葉大學(xué)附屬小學(xué)校長多湖輝曾經(jīng)回憶說，他小時(shí)候向母親要玩具時(shí)，總是要在下次生日或下一個(gè)節(jié)日才會(huì)到手，反正一定都要先擱一兩個(gè)月。所以，他小時(shí)候?qū)Ω改纲I的玩具，簡(jiǎn)直當(dāng)寶貝一樣。所以，他小時(shí)候?qū)Ω改纲I的玩具，簡(jiǎn)直當(dāng)寶貝一樣，不管什么時(shí)候都珍玩著。而現(xiàn)在的很多小孩則不同，前幾天還當(dāng)寶貝似的玩具，沒幾天就厭倦了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？很多家長對(duì)孩子的要求答應(yīng)得太快也許是一個(gè)很重要的原因。
為什么對(duì)孩子的要求答應(yīng)得太快了，會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)呢？一般來說，孩子的期望程度越高，滿足的程度越大。例如，孩子需要一輛玩具“坦克”，向媽媽提出來以后，他就翹首以待，并且隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)對(duì)擁有“坦克”產(chǎn)生美好的想像。在此過程中，“坦克”的價(jià)值和“坦克”對(duì)娛樂活動(dòng)的意義也在不知不覺中增加。由此，期待需要的欲望越來越迫切。當(dāng)孩子經(jīng)過了一段等待、焦慮的時(shí)間以后，媽媽給他買來了“坦克”，孩子會(huì)倍加珍惜來之不易的玩具，不會(huì)輕易地?fù)p壞它、厭倦它。反之，如果孩子向媽媽提出要買一輛“坦克”，媽媽立即滿足他，孩子的滿足程度反而有限，對(duì)“坦克”的價(jià)值以及“坦克”對(duì)自己活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)較低。因而滿足需要以后，并不怎么去愛惜它，甚至還會(huì)產(chǎn)生“損壞沒事，有爸爸媽媽再買”的錯(cuò)誤想法。
除此之外，適當(dāng)延遲滿足孩子的需求，還有利于培養(yǎng)孩子的耐性和克已心。在東京一所學(xué)校任教的謝野光氏，曾在一家雜志上以母親的禮物為題，發(fā)表了他童年的回憶。他說，小時(shí)候每次他向媽媽吵著要玩具時(shí)，媽媽就對(duì)他說，“圣誕節(jié)再買給你，平常不可以”。在圣誕節(jié)前夕的平安夜里，媽媽帶著他來到院子里，這時(shí)，孩子們的禮物都早已用帶子系在圣誕樹上了。媽媽的行為，媽媽的真情，使光氏得到禮物時(shí)感到無比的喜悅，長大以后也忘不了，同時(shí)也養(yǎng)成了他的耐性和克已心。所以，直到現(xiàn)在，他都感謝媽媽的教導(dǎo)和訓(xùn)練。
現(xiàn)在許多家庭富裕了，往往是孩子要什么給什么。今天的玩具壞了，明天就去買新的來。殊不知這對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生了多么大的消極影響。不少孩子任性暴躁、自私自利、不愛惜財(cái)物、不講禮貌，也許與父母平時(shí)經(jīng)常對(duì)孩子即時(shí)滿足不無關(guān)系。
當(dāng)然，在孩子需求產(chǎn)生以后，我們也不全是讓孩子消極地等待，必要時(shí)可以在孩子提出要求后，也給孩子提一個(gè)條件。例如，要求孩子幫助媽媽做一件什么事情，或完成一個(gè)什么小制作，讓孩子感到滿足物的來之不易，從而更珍惜它。有時(shí)，孩子想要的一些玩具是可以自己制作的，家長就不要急于去給孩子買。例如，孩子需要一支“小手槍”，爸爸媽媽可以指導(dǎo)孩子用鉛絲、木頭等材料自己做一個(gè)；孩子需要一張賀年卡，爸爸媽媽可以給孩子一些紙、筆，指導(dǎo)孩子學(xué)做一張。孩子經(jīng)過自己的努力，灑下了汗水，對(duì)自己的“勞動(dòng)成果”不僅更加珍惜，而且會(huì)從創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅，迸發(fā)出進(jìn)一步創(chuàng)造的欲望。
太容易得到的東西往往不被珍惜，但是，我們也必須看到，太難得到的東西又常常會(huì)使孩子因失望而卻步，甚至還會(huì)產(chǎn)生挫折感。所以，讓孩子等待的時(shí)間也不能過長。延遲滿足是一個(gè)相對(duì)概念，它沒有一個(gè)絕對(duì)的量的標(biāo)準(zhǔn)?？偟膩碚f，要依情況而定，因孩子而異。具體地說要考慮這樣幾個(gè)因素：一是需要物對(duì)孩子活動(dòng)需要的迫切程度。如孩子正在畫畫，彩筆用完了，孩子還要繼續(xù)畫畫，時(shí)間差就不能放得過長，但要教育孩子愛護(hù)彩筆，不要亂畫亂削。二是孩子的性格特征。有的孩子性格外向，較暴躁，要什么東西都是“迫不急待”，對(duì)這樣的孩子需要的滿足時(shí)間，可先短后長，逐漸加大時(shí)間差，以培養(yǎng)孩子的耐性和克制心。對(duì)于性格內(nèi)向，有一定忍耐力的孩子，時(shí)間差可大一點(diǎn)。三是滿足實(shí)現(xiàn)的可能性。孩子的需求有的是幾天內(nèi)可以給他滿足的，有的則是暫時(shí)辦不到的。例如，孩子需要“一列火車”，小縣城的商店里沒有，只有到大城市才能買到，這時(shí)需要滿足的時(shí)間差就較長，這就要給孩子講清道理，既不使孩子失望，也不要遷就孩子的無理需求。
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